بالنسبة للابحاث الذي اجريت على المستوى العلاجي التربوي للتأخر الدراسي في المملكة فهي قليلة. هناك ثلاث دراسات اجريتها ، حيث قمت بإعداد قائمة تفصيلية بمهارات التعرف على الرموز المكتوبة ، واستخدمت القائمة لتحليل تدريبات التعرف في كتب القراءة الابتدائية . فوجدت ان تدريبات التعرف في كتب القراءة تركز على بعض مهارات التعرف وتتجاهل البعض الآخر . لذلك ، استخدمت نفس قائمة المهارات في بناء الاختبار تشخيصي ، واستخدمت الاختبار التشخيصي لتحديد الصعوبات التي تواجهها تلميذات الصف الاول وثاني والثالث الابتدائي في التعرف على الرموز المكتوبة ما دامت التلميذات يتدربن على بعض مهارات التعرف ولا يتدربن على البعض الآخر من خلال الكتب المقررة . حيث قمت بتحليل اخطاء التلميذات في مهارات تمييز المسموع والتمييز البصري وربط الحرف بنطقه والتعرف على الكلمة كوحدة والتعرف على الكلمة في السياق وربط الكلمة المكتوبة بنطقها والتحليل البنائي
