الأسباب التربوية

 الاسباب  التربوية تأتي في مقدمة العوامل المؤدية الى التأخر في القراءة مثل .  الجو العام للفصل، درجة اهتمام المدرس بالتلميذ وكل  تلميذ ، سرعة  تدريس  القراءة  للتلاميذ ، اهتمام المدرس بتغطية اكبر قدر ممكن من المادة  القرائية في الكتاب بالمقرر  بدلاً من التركيز على نوعية التدريس  ومقدار  التحصيل  الحقيقي  للتلاميذ ، عدم مناسبة المادة القرائية وعدم فعالية طريقة  التدريس المستخدمة، عدم مراعاة  الفروق  الفردية  في تدريس  القراءة  مثل استخدام كتب مقرر واحد لجميع التلاميذ في جميع  المدارس مما  لا يتسنى معه  تفريد عملية  تعليم القراءة ، عدم  تدريس  مهارات  القراءة وفهم  المقروء من  خلال المواد الدراسية الاخرى  كالمواد الدينية  والتاريخ  والجغرافيا والعلوم  والرياضيا واعتبار القراءة  شيئاً  ثانوياً  اثناء  تدريس  المواد  السابق  ذكرها، عدم  تخصص  معلمي القراءة في  تدريس القراءة ، عدم  معرفة معلمي القراءة  للمهارات  القرائية  الواجب  تنميتها، عدم  قدرة  المدرس  على تشخيص  نقاط  الضعف  لدى  التلاميذ ومعالجتها، عدم اكتساب  التلميذ لمهارات   الاستعداد  للقراءة، وغيرذلك .